Através de um estudo desenvolvido em duas escolas, de âmbito rural e urbano respectivamente, Carmen N. La escuela, sobre la base de una igualdad de partida, afecta a todo el mundo, juzga a todos y otorga a cada uno un lugar dentro de las jerarquías escolares, estructuradas en torno a la doble función del sistema escolar: la socialización en los valores culturales dominantes de la sociedad y la distribución de la mano de obra 1. La ideología presente en la cultura escolar enseña a los estudiantes a ver el fracaso como algo individual que resulta de su escasez de habilidad, desarrollando unos principios que priorizan las diferencias y divisiones en términos de rendimiento académico; consecuentemente, el sistema de enseñanza se encarga de transformar las diferencias y desigualdades extraescolares en desigualdades reales de aprendizaje o de capital cultural 2. La cultura escolar no sólo se basa en la igualdad de oportunidades, sino también en el otorgamiento del valor de la excelencia como fórmula de justificación de las diferencias y de la jerarquización; la promoción escolar y la movilidad social van indisolublemente unidas a la implantación de la igualdad formal. La asimilación del principio de la igualdad de oportunidades por parte de los clientes del sistema escolar, asociado al de la promoción individual, es fundamental en relación con la reproducción y el mantenimiento social, a través de la justificación individualizada de los fracasos, los logros y las opciones escolares. Por tanto, la aceptación de estos principios por parte del alumnado es esencial en el proceso de legitimación de la cultura escolar.
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La pedagogía de la pregunta. Una aportación para el aprendizaje. Este artículo se transcribió de la revista colombiana Adiestramiento y Cultura, enero ozuleta latinmail. Conservo seis honestos servidores que me enseñaron todo lo que sé.
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E-mails: gvillar upa. Resumen A pesar de que la familia es el basic coverage agente socializador durante la niñez, hoy ésta ya no desempeña el rol socializador totalizante, pues otros agentes han asumido muchas de sus funciones. Individuo de estos agentes es la facultad. Los principales resultados indican que baza la familia como los niños y niñas estudiados, le atribuyen gran importancia a la escuela y tienen altas expectativas educacionales. La percepción de los profesores y profesoras es, empero, aparte ya que un alto porcentaje de éstos señala que la familia le da poca importancia a la facultad. Esta falta de acuerdo, se observó también en relación con la motivación de la familia en la facultad, ya que no participa en sus actividades. Palabras claves: Familia, escuela, salidas, ruralidad. Abstract In spite of the fact that the family is the first socializing agency during childhood, by present the family does not act this role alone because other agents, such as the school, share this important function.
La escuela frente a las desigualdades sociales. Apuntes sociológicos sobre el pensamiento docente
La trata es un fenómeno delictivo que tiene consecuencia en las profesiones sociales, nos preguntamos qué situaciones viven las personas víctimas de trata en nuestro país, cómo trabajan las organizaciones especializadas y qué retos ha supuesto en la intervención socioeducativa. El artículo presenta la realidad de la trata en España y pretende responder a esas preguntas a partir la experiencia del proyecto SICAR cat — Adoratrius en Cataluña. La de trata de seres humanos: cosificación y vulneración de DDHH. La trata implica la captación, leva y engaño de personas; el acarreo y acogida de las mismas entre países o regiones con una efecto de explotación; el uso de mecanismos que anulan y limitan la ahínco, como las amenazas, la fuerza y la coacción, y el abuso de poder o de una situación de vulnerabilidad, con el fin de obtener el consentimiento de otra persona. Ya no todas las víctimas sufren todos los delitos, ni en la misma intensidad. El fenómeno de la prostitución permaneció invisible hasta el Protocolo de Palermo.
La escuela frente a las desigualdades sociales. Apuntes sociológicos sobre el pensamiento docente
Dirección electrónica: carlos umanizales. Primera revisión recibida febrero de ; versión final aceptada mayo de Eds. Palabras clave: Desarrollo Humano, educación, escuela, socialización, identidad y moralidad. This paper seeks to associate four categories which are involved all the rage human development: school, socialization, self-identity after that morality.
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Fachada a estas peligrosas deformaciones, se propone una evaluación como ayuda para acompañar aprendiendo, incorporada a la actividad corriente de una escuela rica en experiencias formativas. Una evaluación abierta y accommodating, realizada a partir de los procesos y productos cotidianos en el clase de clases. Las fichas de registro, el portafolio, el seguimiento atento del docente, son mecanismos para ir acompañando y sosteniendo el aprendizaje infantil. La autoevaluación y la coevaluación resultan parte importante del proceso.
